Bac Maths 2025 Polynésie Jour 1
17 juin 2025 — 4 exercices — 20 points — épreuve de spécialité
Correction rédigée par Maths Facile — 22 questions détaillées. Chaque résultat numérique de cette page a été recalculé indépendamment avec un moteur de calcul formel avant publication.
Énoncé : sujet officiel de l'épreuve de spécialité mathématiques, session 17 juin 2025.
Thèmes abordés
Exercice 1 — Probabilités — allergies alimentaires (5 points)
Les trois parties de cet exercice peuvent être traitées de manière indépendante.
Une étude s'intéresse aux allergies alimentaires chez les enfants scolarisés en France. On note :
• l'évènement : « l'enfant vit en zone rurale » ;
• l'évènement : « l'enfant présente une allergie alimentaire ».
Une étude statistique a permis d'établir que :
• la proportion d'enfants vivant en zone rurale est , soit ;
• parmi les enfants vivant en zone rurale, présentent une allergie alimentaire : ;
• la proportion globale d'enfants présentant une allergie alimentaire est .
Une étude s'intéresse aux allergies alimentaires chez les enfants scolarisés en France. On note :
• l'évènement : « l'enfant vit en zone rurale » ;
• l'évènement : « l'enfant présente une allergie alimentaire ».
Une étude statistique a permis d'établir que :
• la proportion d'enfants vivant en zone rurale est , soit ;
• parmi les enfants vivant en zone rurale, présentent une allergie alimentaire : ;
• la proportion globale d'enfants présentant une allergie alimentaire est .
Arbre pondéré.
Partie A — Allergies alimentaires en zone rurale et urbaine
A.1
On choisit au hasard un enfant scolarisé.
Représenter la situation par un arbre pondéré.
Représenter la situation par un arbre pondéré.
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On complète l'arbre pondéré avec les données de l'énoncé :
• première branche : donc ;
• deuxième niveau depuis : donc ;
• les probabilités et seront déterminées dans les questions suivantes.
• première branche : donc ;
• deuxième niveau depuis : donc ;
• les probabilités et seront déterminées dans les questions suivantes.
A.2
Calculer .
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D'après l'arbre, on utilise la formule de l'intersection :
A.3
En déduire .
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Les évènements et forment une partition de l'univers. D'après la formule des probabilités totales :
Donc :
Donc :
A.4
Calculer et interpréter le résultat dans le contexte de l'exercice.
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Méthode : on utilise la formule .
On a et (question 3).
Interprétation : sachant qu'un enfant vit en zone urbaine, la probabilité qu'il présente une allergie alimentaire est d'environ . Cette probabilité est plus élevée qu'en zone rurale ().
On a et (question 3).
Interprétation : sachant qu'un enfant vit en zone urbaine, la probabilité qu'il présente une allergie alimentaire est d'environ . Cette probabilité est plus élevée qu'en zone rurale ().
Partie B — Loi binomiale
B.1
On interroge au hasard 100 enfants. On note la variable aléatoire comptant le nombre d'enfants présentant une allergie alimentaire parmi les 100.
Justifier que .
Justifier que .
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Chaque enfant constitue une épreuve de Bernoulli indépendante avec probabilité de succès (présenter une allergie) .
On répète cette épreuve fois de manière indépendante, donc :
On répète cette épreuve fois de manière indépendante, donc :
B.2
Calculer . On arrondira au millième.
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On utilise la calculatrice pour déterminer cette probabilité.
Avec la calculatrice (loi binomiale ) :
Avec la calculatrice (loi binomiale ) :
Partie C — Inégalité de Bienaymé-Tchebychev
C.1
On prélève au hasard 20 enfants. On note le nombre d'allergies du -ème enfant et la moyenne : .
On admet que et .
À l'aide de l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev, montrer que .
On admet que et .
À l'aide de l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev, montrer que .
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Inégalité de Bienaymé-Tchebychev : pour toute variable aléatoire d'espérance et de variance , et pour tout :
On remarque que s'écrit .
En effet, .
D'après l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev avec et :
Par passage au complémentaire :
Ainsi :
Attention : l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev donne une minoration de (ou de façon équivalente une majoration de ). Il faut bien penser au passage au complémentaire.
On remarque que s'écrit .
En effet, .
D'après l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev avec et :
Par passage au complémentaire :
Ainsi :
Attention : l'inégalité de Bienaymé-Tchebychev donne une minoration de (ou de façon équivalente une majoration de ). Il faut bien penser au passage au complémentaire.
Exercice 2 — Géométrie dans l'espace — trajectoires de deux avions (5 points)
On modélise les trajectoires de deux avions dans un repère orthonormé de l'espace (les distances sont en km).
• La trajectoire de l'avion Alpha est la droite passant par le point et de vecteur directeur :
• La trajectoire de l'avion Beta est la droite :
• La trajectoire de l'avion Alpha est la droite passant par le point et de vecteur directeur :
• La trajectoire de l'avion Beta est la droite :
1
Déterminer les coordonnées du point où l'avion Beta touche le sol (plan ).
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Le sol correspond au plan d'équation . On cherche la valeur de telle que :
On en déduit les coordonnées de :
On en déduit les coordonnées de :
2
Montrer que les droites et ne sont pas sécantes.
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On cherche s'il existe des valeurs de et telles que les coordonnées coïncident :
De l'équation (2) :
Dans l'équation (1) :
Donc .
Vérification dans l'équation (3) :
Le système est incompatible : les droites et ne sont pas sécantes. Les deux avions ne risquent donc pas de collision.
De l'équation (2) :
Dans l'équation (1) :
Donc .
Vérification dans l'équation (3) :
Le système est incompatible : les droites et ne sont pas sécantes. Les deux avions ne risquent donc pas de collision.
3
a. Vérifier que le point appartient à la droite .
b. Déterminer une équation cartésienne du plan perpendiculaire à passant par .
c. Déterminer les coordonnées du point , intersection de et de .
d. Calculer la distance .
b. Déterminer une équation cartésienne du plan perpendiculaire à passant par .
c. Déterminer les coordonnées du point , intersection de et de .
d. Calculer la distance .
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a. L'avion Alpha passe par le point . Vérifions pour :
b. On cherche l'équation du plan perpendiculaire à passant par .
Méthode : le plan perpendiculaire à une droite a pour vecteur normal le vecteur directeur de cette droite. Ici, est le vecteur normal du plan.
L'équation est de la forme .
Le point appartient au plan :
c. On cherche le point , intersection de et de .
On substitue la représentation paramétrique de dans l'équation du plan :
Les coordonnées de sont :
d. Calculons la distance :
b. On cherche l'équation du plan perpendiculaire à passant par .
Méthode : le plan perpendiculaire à une droite a pour vecteur normal le vecteur directeur de cette droite. Ici, est le vecteur normal du plan.
L'équation est de la forme .
Le point appartient au plan :
c. On cherche le point , intersection de et de .
On substitue la représentation paramétrique de dans l'équation du plan :
Les coordonnées de sont :
d. Calculons la distance :
4
La distance de sécurité minimale entre les deux avions est de 3 milles nautiques (1 mille nautique = 1852 m). Cette distance est-elle respectée ?
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La distance de sécurité minimale est de 3 milles nautiques. On convertit 1 mille nautique = 1,852 km, donc 3 NM = 5,556 km.
Puisque , la distance minimale d'approche est inférieure à la norme de sécurité.
Puisque , la distance minimale d'approche est inférieure à la norme de sécurité.
Exercice 3 — Fonctions et intégrales — la suite (5 points)
Pour tout entier naturel , on définit la fonction sur par :
On pose .
On pose .
1
a. Calculer .
b. Dresser le tableau de variations de .
b. Dresser le tableau de variations de .
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a. On dérive en utilisant la formule :
• donc ;
• donc .
b. On a . Pour , les facteurs et sont strictement positifs, donc le signe de est celui de .
• Si : , est croissante.
• Si : , est décroissante.
Le maximum de est atteint en :
Par croissance comparée, .
De plus, .
• donc ;
• donc .
b. On a . Pour , les facteurs et sont strictement positifs, donc le signe de est celui de .
• Si : , est croissante.
• Si : , est décroissante.
Le maximum de est atteint en :
Par croissance comparée, .
De plus, .
2
Calculer .
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On a , donc .
Méthode : intégration par parties avec et .
On pose :
• donc ;
• donc .
Par intégration par parties :
Méthode : intégration par parties avec et .
On pose :
• donc ;
• donc .
Par intégration par parties :
3
À l'aide d'une intégration par parties, montrer que pour tout entier :
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On calcule par intégration par parties.
On pose :
• donc ;
• donc .
Par intégration par parties :
On pose :
• donc ;
• donc .
Par intégration par parties :
4
Montrer que pour tout entier naturel , .
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Positivité : pour tout , on a et , donc . Ainsi .
Calcul de :
Majoration : pour tout , on a , donc . Par conséquent :
En intégrant sur :
Calcul de :
Majoration : pour tout , on a , donc . Par conséquent :
En intégrant sur :
5
Montrer que la suite est décroissante et en déduire qu'elle converge.
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Pour tout , on a , donc .
Par conséquent, pour tout .
En intégrant :
La suite est décroissante et minorée par 0, donc elle converge d'après le théorème de convergence monotone.
Par conséquent, pour tout .
En intégrant :
La suite est décroissante et minorée par 0, donc elle converge d'après le théorème de convergence monotone.
6
Montrer que la limite de est 0.
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Notons la limite de . On a .
Supposons . Pour assez grand, , donc :
Quand , le membre de droite tend vers , ce qui contredit .
Donc .
Supposons . Pour assez grand, , donc :
Quand , le membre de droite tend vers , ce qui contredit .
Donc .
7
Écrire un script Python qui calcule et affiche les 101 premiers termes de la suite à l'aide de la relation de récurrence.
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On écrit un script qui calcule les 101 premiers termes de la suite en utilisant la relation de récurrence et la valeur initiale .
Attention : en raison des erreurs d'arrondi en arithmétique flottante, les valeurs calculées par ce script deviennent rapidement erronées pour les grands indices . La relation de récurrence est numériquement instable car elle multiplie l'erreur par à chaque étape.
from math import expI = 1 - 1/exp(1) # I_0for n in range(100): I = (n + 1) * I - 1/exp(1) print(f"I_{n+1} = {I}")Attention : en raison des erreurs d'arrondi en arithmétique flottante, les valeurs calculées par ce script deviennent rapidement erronées pour les grands indices . La relation de récurrence est numériquement instable car elle multiplie l'erreur par à chaque étape.
Exercice 4 — Vrai/Faux — équation différentielle, dénombrement, suites, espace (5 points)
Pour chacune des quatre affirmations suivantes, indiquer si elle est vraie ou fausse en justifiant la réponse. Toute réponse non justifiée ne rapporte aucun point.
1
Affirmation 1. L'équation différentielle admet pour solutions les fonctions de la forme , avec .
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VRAI.
L'équation différentielle s'écrit .
Équation homogène : a pour solutions , .
Solution particulière : on cherche une solution constante . Alors , donc :
La solution générale est :
Vérification : et
L'équation différentielle s'écrit .
Équation homogène : a pour solutions , .
Solution particulière : on cherche une solution constante . Alors , donc :
La solution générale est :
Vérification : et
2
Affirmation 2. On souhaite former une équipe de volley composée de 3 filles parmi 8 et 3 garçons parmi 10. Le nombre d'équipes possibles est .
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VRAI.
Le choix des filles et des garçons étant indépendant, on utilise le principe multiplicatif :
Calculons chaque coefficient binomial :
Le choix des filles et des garçons étant indépendant, on utilise le principe multiplicatif :
Calculons chaque coefficient binomial :
3
Affirmation 3. La suite définie par et converge vers 5.
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FAUX. La suite converge vers , pas vers .
Montrons d'abord que pour tout :
Initialisation : .
Hérédité : si , alors , donc .
Montrons que est croissante :
On étudie le signe en posant pour . On a si et seulement si , soit , c'est-à-dire , ce qui est vrai pour .
Puisque pour tout , on a : la suite est croissante.
Convergence : la suite est croissante et majorée par , donc elle converge vers une limite .
Calcul de la limite : en passant à la limite dans :
Donc ou . Puisque et la suite est croissante, on a , donc .
Montrons d'abord que pour tout :
Initialisation : .
Hérédité : si , alors , donc .
Montrons que est croissante :
On étudie le signe en posant pour . On a si et seulement si , soit , c'est-à-dire , ce qui est vrai pour .
Puisque pour tout , on a : la suite est croissante.
Convergence : la suite est croissante et majorée par , donc elle converge vers une limite .
Calcul de la limite : en passant à la limite dans :
Donc ou . Puisque et la suite est croissante, on a , donc .
4
Affirmation 4. On considère une droite et un plan dans l'espace. Si un point de appartient à et si le vecteur directeur de est orthogonal au vecteur normal de , alors la droite est incluse dans le plan .
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VRAI.
Méthode : pour montrer qu'une droite est incluse dans un plan, il suffit de vérifier deux conditions :
• un point de la droite appartient au plan (on substitue ses coordonnées dans l'équation du plan) ;
• le vecteur directeur de la droite est orthogonal au vecteur normal du plan (produit scalaire nul).
Condition 1 : on substitue les coordonnées d'un point de dans l'équation cartésienne du plan et on vérifie que l'équation est satisfaite.
Condition 2 : on calcule le produit scalaire du vecteur directeur de la droite avec le vecteur normal du plan :
Le vecteur directeur de est bien orthogonal au vecteur normal de .
Les deux conditions étant remplies, la droite est bien incluse dans le plan.
Méthode : pour montrer qu'une droite est incluse dans un plan, il suffit de vérifier deux conditions :
• un point de la droite appartient au plan (on substitue ses coordonnées dans l'équation du plan) ;
• le vecteur directeur de la droite est orthogonal au vecteur normal du plan (produit scalaire nul).
Condition 1 : on substitue les coordonnées d'un point de dans l'équation cartésienne du plan et on vérifie que l'équation est satisfaite.
Condition 2 : on calcule le produit scalaire du vecteur directeur de la droite avec le vecteur normal du plan :
Le vecteur directeur de est bien orthogonal au vecteur normal de .
Les deux conditions étant remplies, la droite est bien incluse dans le plan.
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Ce sujet mobilise 7 notions du programme de Terminale. Chacune dispose d'un cours complet, d'une fiche de révision et d'exercices corrigés :