Bac Maths 2024 Amérique du Nord Jour 1
21 mai 2024 — 4 exercices — 20 points — épreuve de spécialité
Correction rédigée par Maths Facile — 22 questions détaillées. Chaque résultat numérique de cette page a été recalculé indépendamment avec un moteur de calcul formel avant publication.
Énoncé : sujet officiel de l'épreuve de spécialité mathématiques, session 21 mai 2024.
Thèmes abordés
Exercice 1 — Probabilités — les objets rares d'un jeu vidéo (5 points)
Un jeu vidéo récompense par un objet tiré au sort les joueurs ayant remporté un défi. L'objet tiré peut être « commun » ou « rare ». Deux types d'objets communs ou rares sont disponibles, des épées et des boucliers.
Les concepteurs du jeu vidéo ont prévu que :
• la probabilité de tirer un objet rare est de ;
• si on tire un objet rare, la probabilité que ce soit une épée est de ;
• si on tire un objet commun, la probabilité que ce soit une épée est de .
Les parties A et B sont indépendantes.
Les concepteurs du jeu vidéo ont prévu que :
• la probabilité de tirer un objet rare est de ;
• si on tire un objet rare, la probabilité que ce soit une épée est de ;
• si on tire un objet commun, la probabilité que ce soit une épée est de .
Les parties A et B sont indépendantes.
Arbre pondéré.
Partie A
A.1
Un joueur vient de remporter un défi et tire au sort un objet. On note :
• l'évènement « le joueur tire un objet rare » ;
• l'évènement « le joueur tire une épée » ;
• et les évènements contraires des évènements et .
Dresser un arbre pondéré modélisant la situation, puis calculer .
• l'évènement « le joueur tire un objet rare » ;
• l'évènement « le joueur tire une épée » ;
• et les évènements contraires des évènements et .
Dresser un arbre pondéré modélisant la situation, puis calculer .
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L'arbre pondéré est représenté ci-dessus : au premier niveau, et ; au second niveau, , , et .
Le long d'un chemin, on multiplie les probabilités :
Le long d'un chemin, on multiplie les probabilités :
A.2
Calculer la probabilité de tirer une épée.
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et forment une partition de l'univers : on applique la formule des probabilités totales.
A.3
Le joueur a tiré une épée. Déterminer la probabilité que ce soit un objet rare. Arrondir le résultat au millième.
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On cherche la probabilité conditionnelle — attention au renversement du conditionnement :
Sachant que l'objet tiré est une épée, il y a environ de chances que ce soit un objet rare.
Sachant que l'objet tiré est une épée, il y a environ de chances que ce soit un objet rare.
Partie B
B.1
Un joueur remporte défis. On note la variable aléatoire correspondant au nombre d'objets rares que le joueur obtient après avoir remporté défis. Les tirages successifs sont considérés comme indépendants.
Déterminer, en justifiant, la loi de probabilité suivie par la variable aléatoire . Préciser ses paramètres, ainsi que son espérance.
Déterminer, en justifiant, la loi de probabilité suivie par la variable aléatoire . Préciser ses paramètres, ainsi que son espérance.
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Chaque tirage est une épreuve de Bernoulli dont le succès « tirer un objet rare » a pour probabilité . On répète cette épreuve fois de façon identique et indépendante (énoncé), et compte le nombre de succès.
Son espérance vaut :
En moyenne, un joueur qui remporte défis obtient objets rares.
Son espérance vaut :
En moyenne, un joueur qui remporte défis obtient objets rares.
B.2
Déterminer . Arrondir le résultat au millième.
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Comme est à valeurs entières, .
À la calculatrice (fonction de répartition binomiale avec et ) :
À la calculatrice (fonction de répartition binomiale avec et ) :
B.3
Déterminer la plus grande valeur de telle que . Interpréter le résultat dans le contexte de l'exercice.
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On calcule pour les premières valeurs de :
• ✓
• ✗
La suite étant décroissante, la plus grande valeur cherchée est :
Interprétation : un joueur qui remporte défis a au moins une chance sur deux d'obtenir au moins objets rares.
• ✓
• ✗
La suite étant décroissante, la plus grande valeur cherchée est :
Interprétation : un joueur qui remporte défis a au moins une chance sur deux d'obtenir au moins objets rares.
B.4
Les développeurs du jeu vidéo veulent proposer aux joueurs d'acheter un « ticket d'or » qui permet de tirer objets. La probabilité de tirer un objet rare reste de .
Les développeurs aimeraient qu'en achetant un ticket d'or, la probabilité qu'un joueur obtienne au moins un objet rare lors de ces tirages soit supérieure ou égale à .
Déterminer le nombre minimum d'objets à tirer pour atteindre cet objectif. On veillera à détailler la démarche mise en œuvre.
Les développeurs aimeraient qu'en achetant un ticket d'or, la probabilité qu'un joueur obtienne au moins un objet rare lors de ces tirages soit supérieure ou égale à .
Déterminer le nombre minimum d'objets à tirer pour atteindre cet objectif. On veillera à détailler la démarche mise en œuvre.
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Soit le nombre d'objets rares parmi les tirages : . On passe par l'évènement contraire « aucun objet rare » :
On veut , c'est-à-dire .
La fonction étant strictement croissante, et (le sens de l'inégalité change) :
Vérification : et .
On veut , c'est-à-dire .
La fonction étant strictement croissante, et (le sens de l'inégalité change) :
Vérification : et .
Exercice 2 — QCM — géométrie dans l'espace (4 points)
Cet exercice est un questionnaire à choix multiple. Pour chaque question, une seule des quatre réponses proposées est exacte. Aucune justification n'est demandée. Une réponse fausse, une réponse multiple ou l'absence de réponse ne rapporte ni n'enlève de point. Les quatre questions sont indépendantes.
L'espace est rapporté à un repère orthonormé .
Nous justifions ci-dessous chaque réponse, même si l'épreuve ne le demande pas.
L'espace est rapporté à un repère orthonormé .
Nous justifions ci-dessous chaque réponse, même si l'épreuve ne le demande pas.
1
On considère les points et . Une représentation paramétrique de la droite est :
a. , , — b. , , — c. , , — d. , , (avec )
a. , , — b. , , — c. , , — d. , , (avec )
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Le vecteur dirige la droite .
La représentation c. part du point (pour ) avec le vecteur directeur : c'est bien la droite .
Les autres échouent : a. a pour vecteur directeur , b. a pour vecteur directeur (coordonnées d'un point, pas du vecteur ), d. passe par qui n'est ni ni et a un mauvais vecteur directeur.
La représentation c. part du point (pour ) avec le vecteur directeur : c'est bien la droite .
Les autres échouent : a. a pour vecteur directeur , b. a pour vecteur directeur (coordonnées d'un point, pas du vecteur ), d. passe par qui n'est ni ni et a un mauvais vecteur directeur.
2
On considère la droite de représentation paramétrique avec .
Parmi les points suivants, lequel appartient à la droite ?
a. — b. — c. — d.
Parmi les points suivants, lequel appartient à la droite ?
a. — b. — c. — d.
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Pour chaque point, on cherche un paramètre commun aux trois équations.
Pour : donne . On vérifie alors :
✓ et ✓
Les trois équations sont satisfaites pour le même : .
(Pour : donne ; pour : donne ; pour : donne .)
Pour : donne . On vérifie alors :
✓ et ✓
Les trois équations sont satisfaites pour le même : .
(Pour : donne ; pour : donne ; pour : donne .)
3
On considère la droite de représentation paramétrique avec .
Les droites et sont :
a. sécantes — b. non coplanaires — c. parallèles — d. confondues
Les droites et sont :
a. sécantes — b. non coplanaires — c. parallèles — d. confondues
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Directions : dirige et dirige . Leurs coordonnées ne sont pas proportionnelles () : les droites ne sont ni parallèles ni confondues.
Intersection ? On résout le système. Les deux premières équations et donnent et . On teste la troisième :
Le système n'a pas de solution : les droites ne sont pas sécantes. Non parallèles et non sécantes :
Intersection ? On résout le système. Les deux premières équations et donnent et . On teste la troisième :
Le système n'a pas de solution : les droites ne sont pas sécantes. Non parallèles et non sécantes :
4
On considère le plan passant par le point et perpendiculaire à la droite . Une équation du plan est :
a. — b. — c. — d.
a. — b. — c. — d.
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est perpendiculaire à : le vecteur directeur de est un vecteur normal de , tout comme .
a donc une équation de la forme . Comme :
(La réponse c. a le bon vecteur normal mais : elle ne passe pas par .)
a donc une équation de la forme . Comme :
(La réponse c. a le bon vecteur normal mais : elle ne passe pas par .)
Exercice 3 — Étude de la fonction (5 points)
Le but de cet exercice est d'étudier la fonction définie sur l'intervalle par :
On a tracé ci-dessous la courbe représentative de la fonction , ainsi que la droite , tangente à la courbe au point de coordonnées . Cette tangente passe également par le point .
On a tracé ci-dessous la courbe représentative de la fonction , ainsi que la droite , tangente à la courbe au point de coordonnées . Cette tangente passe également par le point .
Partie A — Lectures graphiques
A.1
Lire graphiquement et donner l'équation réduite de la tangente .
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est le coefficient directeur de la tangente au point d'abscisse . Avec les points et :
passe par , son ordonnée à l'origine est donc :
passe par , son ordonnée à l'origine est donc :
A.2
Donner les intervalles sur lesquels la fonction semble convexe ou concave. Que semble représenter le point pour la courbe ?
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Graphiquement, la courbe est au-dessous de ses tangentes sur : y semble concave. Elle est au-dessus de ses tangentes sur : y semble convexe.
Le point , où la courbe change de convexité et traverse sa tangente , semble être un point d'inflexion de .
Le point , où la courbe change de convexité et traverse sa tangente , semble être un point d'inflexion de .
Partie B — Étude analytique
B.1
Déterminer, en justifiant, la limite de en , puis sa limite en .
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Pour , , donc .
En : (produit de deux facteurs tendant vers ) et , donc :
En : par croissances comparées, , donc . Par ailleurs , donc :
(La courbe admet l'axe des ordonnées pour asymptote verticale.)
En : (produit de deux facteurs tendant vers ) et , donc :
En : par croissances comparées, , donc . Par ailleurs , donc :
(La courbe admet l'axe des ordonnées pour asymptote verticale.)
B.2
On admet que la fonction est deux fois dérivable sur l'intervalle .
a. Déterminer pour appartenant à l'intervalle .
b. Montrer que pour tout appartenant à l'intervalle , .
a. Déterminer pour appartenant à l'intervalle .
b. Montrer que pour tout appartenant à l'intervalle , .
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a. En écrivant : la dérivée de est (dérivée d'un produit), et la dérivée de est . Donc :
b. On dérive :
En factorisant (identité remarquable) :
b. On dérive :
En factorisant (identité remarquable) :
B.3
a. Étudier la convexité de la fonction sur l'intervalle .
b. Étudier les variations de la fonction , puis le signe de pour appartenant à l'intervalle . En déduire le sens de variation de la fonction sur l'intervalle .
b. Étudier les variations de la fonction , puis le signe de pour appartenant à l'intervalle . En déduire le sens de variation de la fonction sur l'intervalle .
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a. Sur , et : est du signe de .
• sur : est concave sur ;
• sur : est convexe sur .
s'annule en en changeant de signe : le point est un point d'inflexion, ce qui confirme la lecture graphique.
b. Le signe de donne les variations de : est décroissante sur et croissante sur . Elle admet donc un minimum en :
Ainsi, pour tout , :
• sur : est concave sur ;
• sur : est convexe sur .
s'annule en en changeant de signe : le point est un point d'inflexion, ce qui confirme la lecture graphique.
b. Le signe de donne les variations de : est décroissante sur et croissante sur . Elle admet donc un minimum en :
Ainsi, pour tout , :
B.4
a. Montrer que l'équation admet une unique solution sur l'intervalle .
b. Donner la valeur arrondie au centième de et montrer que vérifie : .
b. Donner la valeur arrondie au centième de et montrer que vérifie : .
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a. La fonction est continue (car dérivable) et strictement croissante sur , avec et .
Comme appartient à , le corollaire du théorème des valeurs intermédiaires (théorème de la bijection) garantit que l'équation admet une unique solution dans .
b. À la calculatrice : et , donc , et plus précisément :
Par définition, , c'est-à-dire . En multipliant les deux membres par :
En composant par l'exponentielle (réciproque de ) :
Comme appartient à , le corollaire du théorème des valeurs intermédiaires (théorème de la bijection) garantit que l'équation admet une unique solution dans .
b. À la calculatrice : et , donc , et plus précisément :
Par définition, , c'est-à-dire . En multipliant les deux membres par :
En composant par l'exponentielle (réciproque de ) :
Exercice 4 — Suites d'intégrales et (6 points)
Pour tout entier naturel , on considère les intégrales suivantes :
1
Calculer .
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Pour , , donc . Une primitive de est :
2
a. Justifier que, pour tout entier naturel , on a .
b. Montrer que, pour tout entier naturel , on a .
c. Déduire des deux questions précédentes que la suite converge.
b. Montrer que, pour tout entier naturel , on a .
c. Déduire des deux questions précédentes que la suite converge.
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a. Sur , et , donc . Par positivité de l'intégrale (bornes dans l'ordre croissant) : .
b. Par linéarité :
Sur , et l'exponentielle est croissante, donc : la parenthèse est négative, et . L'intégrande est donc négatif, et par positivité de l'intégrale :
c. D'après b., la suite est décroissante ; d'après a., elle est minorée par . Par le théorème de la limite monotone :
b. Par linéarité :
Sur , et l'exponentielle est croissante, donc : la parenthèse est négative, et . L'intégrande est donc négatif, et par positivité de l'intégrale :
c. D'après b., la suite est décroissante ; d'après a., elle est minorée par . Par le théorème de la limite monotone :
3
a. Montrer que, pour tout entier naturel , on a .
b. Montrer que, pour tout entier naturel , on a .
c. Déduire des deux questions précédentes la limite de la suite .
b. Montrer que, pour tout entier naturel , on a .
c. Déduire des deux questions précédentes la limite de la suite .
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a. Sur , , donc (on multiplie par ). Par croissance de l'intégrale :
b. Pour , une primitive de est :
c. En combinant 2.a, 3.a et 3.b, pour tout :
Comme , le théorème des gendarmes donne :
b. Pour , une primitive de est :
c. En combinant 2.a, 3.a et 3.b, pour tout :
Comme , le théorème des gendarmes donne :
4
a. En intégrant par parties l'intégrale de deux façons différentes, établir les deux relations suivantes, pour tout entier naturel :
b. En déduire que, pour tout entier naturel , on a .
b. En déduire que, pour tout entier naturel , on a .
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a. Première IPP — on pose et , d'où et ( et dérivables à dérivées continues) :
Seconde IPP — on pose cette fois et , d'où et :
(car )
b. La seconde relation donne , que l'on reporte dans la première :
Seconde IPP — on pose cette fois et , d'où et :
(car )
b. La seconde relation donne , que l'on reporte dans la première :
5
On souhaite obtenir le rang à partir duquel la suite devient inférieure à .
Recopier et compléter la cinquième ligne du script Python ci-dessous avec la commande appropriée.
Recopier et compléter la cinquième ligne du script Python ci-dessous avec la commande appropriée.
1 from math import *2 def seuil() :3 n = 04 I = 25 ...6 n = n+17 I = (1+exp(-n*pi))/(n*n+1)8 return nAfficher la correction
Il faut répéter les lignes 6 et 7 tant que n'est pas passée sous :
La boucle s'arrête dès que , et la fonction renvoie le rang correspondant.
Vérification : (de justesse !) et .
La fonction
5 while I >= 0.1 :La boucle s'arrête dès que , et la fonction renvoie le rang correspondant.
Vérification : (de justesse !) et .
La fonction
seuil() renvoie donc .Réviser les notions de ce sujet
Ce sujet mobilise 10 notions du programme de Terminale. Chacune dispose d'un cours complet, d'une fiche de révision et d'exercices corrigés :